新冠疫情下，长达三个月的禁足，对工作、生活、学习方式影响深远。健康码的普及，全民吐槽钉钉办公，“停课不停学、停工不停教”的线上课程……数字化社会进程正在加速，这一趋势使得传统企业开始重视线上平台，微课直播瞬间成为教育行业的香饽饽。

疫情期间，幼教企业纷纷提供各自产品的免费线上课程；家庭教育平台开通直播课程，实现远程家园互动；幼教培训平台提供增值服务，线上培训学习；管理培训平台，开通线上企业管理课程，供客户学习……一时间，各种微课充斥朋友圈、微信群，似乎是全国教育行业都在“发奋学习”。

微课优势让企业蜂屯蚁聚

首先，智能手机的普及，移动网络的快速发展，钉钉、抖音等各种线上平台的兴起……极大地降低了网络课程的开展成本，只要你能提供内容，就可以通过多渠道快速上线。疫情下的停工期，让企业有精力去梳理经验得失，介绍自身优势产品。

其次，政府“停课不停学”的口号，助力微课成为特殊环境下教育新的增长点。同时，居家隔离期间，焦虑情绪滋生，只要给用户提供合适的内容，就很容易获取关注。这次疫情让幼教行业充分认识到线上直播的优势，各类幼教企业都在争先恐后“触网”。

再次，疫情期间，让幼儿园园长和老师有足够的时间进行充电学习，大家跑马灯似的辗转于各个微课平台之间。

第四，疫情防控常态化，市场得不到释放，全面复工、复产、复学、复市需要持续一段时间。企业需要选择突破口，以应对危机。线上微课符合当下产业数字化浪潮趋势，值得企业深耕，来塑造自身品牌形象。频繁扎堆的微课，为幼教企业提供了“吸粉”良机。

企业扎堆微课弊端逐步显现

移动互联网繁荣发展，让社会进入“全民直播时代”，只要有内容，可以随时展现自我。疫情期间，线下教育停滞，企业把原有课程搬到线上，瞬间吸粉无数。但对于没有自己的讲师和课程的企业，只能拉大旗扯虎皮，复制克隆。微课内容同质化现象严重，甚至出现全盘抄袭现象，扰乱了正常的线上教育秩序。

五一假期后，国内疫情没出现反复，各省教育主管部门陆续公布高校、中小学、幼儿园复课时间。线上用户将出现大批分流，网络微课关注度自然降低。微课增长黄金期已过，听课人数减少，陷入瓶颈，企业必须做出选择，重新调整规划线上培训模式。

疫情期间，幼教企业开设的线上微课多数为免费，主要是为了增加产品曝光度，稳固与用户的联系。虽然也获取了一定流量，但在微课免费的潮流下，变现困难。另外，大多数企业都没有自己的线上平台，必须借助第三方，大平台在获取企业流量后，会二次推荐同类产品给用户，长期下去存在用户流失风险。

线上微课亟待规范化发展

疫情加速了互联网教育的创新发展，今后更多企业可能会走OMO（线上线下结合）的路子。直播作为快捷的线上方式，门槛虽低，想做好并不容易。线上微课要成为一种常态化的宣传手段，需要梳理好以下几个方面。

一是优势评估。整体评估，自身产品、课程是否适合网络传播，参考已有的公众号、抖音号等新媒体平台；是否有充足的资源，长期开展线上宣传；是否有专业人员分工，进行网络推广。

二是内容评估。目标用户是园长、老师，还是家长、孩子，企业需要深入了解用户需求，提供有价值的内容。比如幼儿园管理、课程创新、老师培训、亲子活动方案、家园互动等等。形成常态化的内容输出机制，才能让微课走的更远。

三是精选渠道。自建平台，根据已有的网络资源，进行社群推广，实现裂变效果；还是借用第三方，通过大平台成熟的运营机制，实现自身引流。微课企业需要进行深入调查研究，搭建有效的微课平台。

四是不断优化。以效果为目的，分析微课的每一步骤，不断对师资和传播方式进行优化。比如，选择内容形式，转变直播风格，哪个老师受欢迎，什么主题有深度，哪个渠道效果好……通过不断优化，提升微课平台在行业内的知名度和影响力。

总之，开展线上微课，还是要以优质产品为依托。定位自身优势，找准产品特色，才能获取用户认可。幼教企业应以疫情为契机，加快互联网宣传机制建设，提高自身抗风险能力。