惠水幼教跨区研训活动，探索课程建构新路径
添加时间：2026-1-26 浏览次数：
为推动学前教育优质均衡发展，深化跨责任区教研协作，1月20日，惠水县第一、第四幼教管理集团在县第四幼儿园成功举办了第四期专题研训活动。本次活动聚焦“主题活动审议与劳动教育实践”，以“理论引领—实践研讨—成果转化”三位一体模式，着力提升教师课程建构与教学创新能力，助力教师向“研究型”专业成长。
活动中，杨含笑老师围绕《从“看见活动”到“看见生长”——基于〈指南〉与核心经验的主题前审议深度重构》展开教研引领。现场研讨氛围热烈，教师们结合自身教学实际，积极展开思维碰撞，从活动设计意图到儿童发展支持，从课程框架搭建到实施路径优化，多角度、多层次进行深度对话。本次教研不再停留于单向传授，而是成为集体智慧激活、经验共享共融的平台，真正体现了“研中有辩、辩中促思、思中践行”的教研文化。
随后，申琳老师开展了题为《主题活动审议与课程实施方案编制路径》的专题培训。她系统梳理了从主题选择、目标制定、内容架构到评价反馈的全流程，并紧密结合实例，阐释如何将“生活化、游戏化、经验化”的理念融入课程设计的每一个环节。申琳老师强调，课程编制不仅是文本工作，更是教师对儿童学习逻辑的深度理解与支持。她通过互动提问、案例拆解、模板分享等多种形式，引导教师逐步打破“为写方案而写方案”的固有思维，转向“为支持儿童生长而系统设计”的课程意识。培训过程中，教师们认真记录、踊跃发问，并在小组研讨中尝试运用工具进行课程片段设计，实现了从“听懂了”到“能运用”的跨越。
园长周贤怡表示，本次研训不仅是专业能力的提升，更是教育观与儿童观的深度唤醒。她说，教师应从“完成活动”转向“支持生长”，让课程真正回归儿童、扎根生活。周园长鼓励两个责任区以本次教研为起点，持续开展园本化、沉浸式教研，推动理论向教学行为稳步转化，让教师在日常中成为自觉的研究者、创新的实践者。
此次跨区联动研训，不仅促进了资源的流动与共享，更搭建起不同责任区教师协同成长、互学共进的专业生态。惠水县第一、第四责任区将持续携手，踏实推进教研机制创新与教师专业支持，为惠水学前教育的稳步发展与质量提升注入持续动力。
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