阳光明媚，天气晴好，在秋日暖阳浸润下，智慧熊含章花园幼儿园的一草一木都愈发灵动，呈现着秋季绚丽的色彩。11月第一天，集团总部前来园所进行现场观摩与交流，集团其他直营园通过线上观摩与学习的特殊形式参与此次活动中。

2020年起，智慧熊含章花园幼儿园（以下简称含章园）在转型普惠后迎来跨越式发展，在全体教职员工的齐心努力下，含章园成为了山东省省级一类幼儿园。园所在教研、后勤、团队建设等方面取得长足发展，自主建构游戏、早操、自主取餐等探索亮点频频。

# “悦”早操 “悦”快乐 #

早操，是幼儿体育活动的一种重要形式，也是幼儿一日活动中的重要环节，高质量的早操活动，能有效增强幼儿体质锻炼水平，而且增进了师幼之间、同伴之间的情感交流。含章园每学期都会根据各年级幼儿实际发展情况编排特色化早操，实现了差异性、运动性与趣味性：

（一）以主题为线索，凸显年龄差异性

根据幼儿的年龄特点，将每个年龄段设计了不同的主题内容，通过教师录音串词的连接，让幼儿在设定的情景主题中不仅可以达到增强体质的效果，更重要的是让孩子们在玩中发展能力，在玩中体验交往的乐趣。小班以《我爱健康》、中班以《我爱运动》、大班以《我爱祖国》为主题，选择适宜幼儿年龄特点与主题内容相符的音乐，凸显每个环节中不同的音乐曲风。

现场，孩子兴致勃勃，充分参与其中，自由自主的早操活动展现了他们健康积极的精神面貌，希望孩子们能在早操活动的陪伴下继续茁壮成长！

以体能为契机，加强早操运动性

体能锻炼是本次早操研究的一个新突破。老师根据《指南》中幼儿动作发展目标，从走、跑、跳三个方面甄选出适合在早操中集体练习的发展动作，幼儿通过感知音乐的节奏变化、老师的哨音指令等，参与到早操运动中来进一步锻炼幼儿的体能与动作发展技能。看到孩子们脸上的笑容以及每次快乐参与、意犹未尽的运动状态，让我们感受到这次调整是有意义与价值的。

以游戏为核心，体现早操趣味性

幼儿对游戏的兴趣远远超过其他活动，所以，将游戏渗透在早操中，发挥同伴间的自主性，增加互动性，能够以此来激发幼儿对早操活动的兴趣，提高他们参与的积极性，进一步提高早操的趣味性。

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# “悦”游戏 “悦”童年 #

建构游戏是幼儿喜欢的一种游戏类型，它独具的魅力深受不同年龄段幼儿的青睐。基于幼儿的兴趣点与发展的重要因素，含章园在张园长专业的引领与推动下，连续进行了三个学期不同内容的“建构游戏研究”：

专业学习，诠释游戏内涵

在低结构材料的收集过程中，幼儿对种类繁多、质地多样、可随意变换、反复创建的积木、积塑、纸杯、纸箱、奶粉桶等生活中随处可得的废旧物品作为建构材料而爱不释手。面对此情此景，引发了我们老师做教研的立足点，由此开始了自主搭建的研究历程。在此期间，采用了“走出去·请进来”的学习培训方式，与老师们一起共研“自主游戏”、一起共话“深度学习”。以“基于自主游戏的教师专业成长”为主题，在专家园长的带领下，从自主游戏的环境创设、材料投放、教师观察与指导等方面进行分享交流与探讨。

专注研究，推动园所发展

第二个学期的研究内容：《主题下建构游戏的有效开展》。我们采用理论学习——视频观摩——自主实践——问题反馈——现场观摩——调整实施——梳理总结的研究方法，提高教师建构游戏的组织水平。带领教师学习典型游戏案例，在班级区域游戏过程中反复组织实施主题下的建构游戏。每位教师尝试着梳理撰写了《建构游戏案例》，通过系列有时效性的园本教研，使教师在实践中不断学习，在研究中得到提升。

专向实践，探寻幼儿视角

著名教育家陶行知先生说过：教育为本，观察先行。没有细致的观察，就谈不上正确有效的教育方法。本学期，含章园组织教师开展了《游戏观察记录方法》的小组研讨活动，与老师们一起梳理出方法、要素与意义。根据不同形式的观察要点，设计了不同的《游戏观察记录表格》。如：《区域活动观察记录表》、《建构作品分析观察记录表》、《建构区材料使用观察记录表》、《建构游戏观察记录表》。

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幼儿在游戏中积极投入，能分工合作，富有想象力。而班级老师始终是游戏的观察者与支持者，在默默关注中随时捕捉幼儿游戏的精彩瞬间，在一旁观察的老师一边拍摄着幼儿游戏中的亮点，一边适时地介入指导，为幼儿解决游戏中的小问题，活动中幼儿是自主的、愉悦的。近40分钟的游戏中，一座令人赏心悦目的秋日凉亭完美竣工，让现场观摩的老师们感受到了建构游戏的魅力。

我们希望在今后的建构区游戏的研究中，让教师在学习中、实践中、教研中成为智慧的观察者，通过有目的的观察，及时捕捉幼儿游戏行为背后的教育信息，适时、适宜地给予指导，真正成为幼儿游戏的支持者、引导者、合作者，进而提高幼儿的游戏水平，让每一个孩子在活动区游戏中玩出快乐，玩出智慧，玩出发展。

# “悦”自主 “悦”生活 #

幼儿园一日活动中有4次进餐过程，同时，《纲要》《指南》当中不断地提出：幼儿园应培养幼儿的自理和自立的能力，可见培养幼儿自我服务能力，才能更好的适应小社会。一年多来，含章园通过实行“自主取餐”，有效的培养了幼儿的生活自理能力与动手能力。

自主取餐过程中，老师们反复调整站位与工作职责，为幼儿树立良好的取餐流程，经过一年多的时间，幼儿能有效、积极、有序地做好自主取餐，实现自我服务，提升了个人自理能力与团队意识。

良好的进餐环境才能让幼儿愿意进餐、快乐进餐、文明进餐。班级也为幼儿营造了良好的就餐环境与餐桌文化。后勤团队带领班级共同研究，制作了具有含章园特色的“桌旗”，确定比如桌花，餐巾纸等的摆放位置，为当天的“小值日”指引了位置；精心挑选的就餐音乐，让孩子增进食欲的同时，也能更加集中注意力进食。

观摩结束后，智慧熊幼教集团董事孙晓云女士给予含章园高度评价，充分认可园所在教育教育与后勤管理等方面的工作成绩，并对团队建设、家园沟通工作、保育水平质量等提出更高的要求。近年来，含章园不断强化师资队伍，为老师们提供了一个互学的平台，拓展了思路，提升了教育教学游戏的观察、分析、反思和指导等实践能力，同时也以质量为根本，以服务为宗旨，以特色为目标，将后勤工作做实、精、做细。