“玩”是孩子的天性，我们深刻理解孩子的身心发展特点，为3-6岁幼儿创建了一个综合科学体验、游乐和学习的创意空间——拓天STEM功能室。

作为善育幼儿赋能馆平台下的多学科综合功能室，由拓天教育多位教育专家精心打磨研发。

以教育家约翰·杜威的“从做中学”教育理念为依据，结合加德纳博士的“多元智能”理论，在国际领先的STEM教育理念基础上，探索出适合中国幼儿成长规律的积木建构课程——拼搭搭。

积木丰富的拓展性，一直被公认为是培养孩子创造力的不二选择。

但很多家长可能都有这个疑问：“搭积木还用学吗？照着图纸一步步来不就好了？”教育机构里每年上万元的费用更是令家长们望而却步。

要解答这个问题，我们先来看看这个案例：

左图：一个6岁的孩子，可以按照积木图纸搭建复杂的积木套装造型，大家公认是“天才”。

但真正进入机构学习时，由于习惯了平时按照图纸搭建，忽视了核心的建构原理和方法，“知其然而不知其所以然”，无法习得自己设计造型的能力。

右图：“拼搭搭”课程学员，6岁前没有学习过积木课程，通过我们的课程，从积木拼搭开始学习，在课程拓展环节，可以独立设计造型。

虽然看起来是“简单”的创意搭建，但孩子能灵活运用积木设计刚接结构，并运用多轮组合及涡轮箱原理搭建了一个类似火车的造型，表现出很棒的创意设计能力。

让“科学”种子在孩子心灵中发芽

让“探究”成为陪伴终生的好习惯 

根据科学家研究，孩子在积木世界中创意拼搭时，会经历“想象-创造-游戏-分享-反思”的创造性学习螺旋，创新思维能力将得到极大提升。

 “拼搭搭”积木建构课程是通过教具积木的使用和模型的搭建，完成对孩子STEM课程的学习，遵循认知、理解、应用、创造这四个阶段。

搭建积木是教学过程，而非教学目的。

课程目的在于，让孩子们在拼搭积木的过程中认识、了解世界，掌握一定的科学规律，教师激发其创意，自由创作设计，并最终学会运用在日常生活中。

“拼搭搭”课程在“玩中学”的学习方式，非常容易激发孩子的兴趣，建构主义的课程理念，特别符合较学龄前孩子的认知规律。

在自然而然中浸润科学知识，真正达到了动手动脑、寓教于乐的效果。

“拼搭搭”积木建构课程涵盖小、中、大班三个阶段，满足幼儿园6个学期的教学，每个学期16节课，该课程是对幼儿园传统教育课程的良好补充，也是一种新的教学方式。

模块化的空间设置，多元化的空间构建，一个功能室满足益智、搭建、科学、创意四大特色，能有效提升园所硬件水平。丰富的教具、系统的师训，让幼儿园轻松拥有专业兴趣班老师，助力园所办园品质的快速提升。